考试前准备充分的英语句子(锦集40句)
时间:2025-06-06 作者:避风港网∥ 能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。
∥ 按计划。每日一个单元，保证单词、短语、句子的背诵与复习,进行默写抽查,小组长检查,课代表督促的形式,保证期末前完成复习计划。
∥ 指导学生阅读短文
∥ 反复记忆老师在考前为我们画出的考试的重点知识。
∥ 注意做好学生的心理调试工作
∥ 6月14日-6月21日对第一、二章复习、检测。重点内容：
∥ 课本中出现的动词的语法知识，必须要求学生记住并且会运用。
∥ 整合所学课文的知识，扩大每节复习课的容量，力求层次迭起，吸引学生的注重力，使其坚持复习的进取性
∥ 书本知识还原法，能够用来记忆名词。小学英语课本中，名词除了人名以外，大部分都是来源于生活。能够尝试将这些名词挑选出来，放到自我熟悉的环境中，例如学校，家庭，公园等地方，一一对号来记忆。纸上的符号一下子就变得生动而具体了。
∥ 去年的中考试题
∥ 单词，词组的复习
∥ 注意精讲多练，多给学生时间去做题、领悟和总结
∥ 四会单词
∥ 听对话回答相关问题或完成相应的表格。
∥ 课文
∥ 重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导。BFG100.CoM
∥ 明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重视，薄弱的环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。
∥ 复习过程中要灵活，多穿插几门共同复习，避免长学习一科枯燥无味，这样可以提高复习效率。
∥ 注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习进取性。因为我们有一部分学生对英语学习因没有信心而缺乏兴趣，在复习时要选择适宜的资料，把资料和形式有机结合，注意控制好知识的难度，要让学生有获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到较紧张的复习中，并能在复习中取得提高。
∥ 注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。学生两极分化想象严重，那么对不同层次的学生就要提出不同的要求，对于成绩较差的学生复习重点放在单词，句型等基础知识上。
∥ 设计练习，把每单元的句型重点复习并巩固。
∥ 有一定的速度，每分钟不少于300字。
∥ 加强文化意识的渗透，培养学生的跨文化意识，提高学生的礼仪修养水平。
∥ 以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生朗读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力，听说读写要有机结合，才能相辅相成。学生基础差，见过的英语习题比较少，因此要从习题入手，让学生尽可能的做出比较多的习题，这样在初次考试中不至于束手无策。
∥ 做好学生的思想工作，让他们尽快地进入复习的状态。
∥ 在理解课文的过程中，体会顿号与逗号，分号与间隔号的不同用法。
∥ 学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音，
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∥ 读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读背的词语、名言警句、谚语，歇后语、古诗词。
∥ 归纳总结，发展技能 (整理、归纳、概括、运用、发展);
∥ 掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材资料有关的语法知识；能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。
∥ 作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用来分，也可以从命题的形式来分。
∥ 加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自我最大本事过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联系。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理安排复习资料，提高学生整体运用知识的本事。
∥ 注意做好学生的心理调试工作，让学生在平静宽松的氛围中进行有序的复习，较好的完成任务。对于没有投入到复习的学生来说要给于适当的压力。
∥ 听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习。
∥ 能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。
∥ 过好句子关。句子是学习英语的重点。经过几年的学习，学生已经掌握了必须数量的句型及日常交际用语，大多数学生此刻已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，所以我准备从以下几方面来帮忙学生梳理所学过的句子。
∥ 掌握日常交际用语及应答。
∥ 根据题型进行专项复习
∥ 听句子选择句子中包含的相应信息。
∥ 看图听问题回答。
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